Proporciona estrategias para identificar el tipo de liderazgo más adecuado ante una situación concreta.
Presentación
El liderazgo es un proceso dinámico y complejo por el que alguien (el líder) influencia a una persona o a un equipo para que actúe con entusiasmo en la consecución de un objetivo común. El desarrollo del liderazgo constituye una de las principales preocupaciones de las organizaciones en vistas a su eficaz contribución al éxito empresarial en un mundo convulso y en permanente evolución. A menudo, su carencia es causa determinante de fracaso.
El curso revisa el concepto de liderazgo y los diferentes enfoques bajo los que se ha estudiado, constituyendo una guía para el autodiagnóstico del estilo de liderazgo propio y aportando los conocimientos necesarios para identificar y desarrollar el estilo de liderazgo más apropiado a las características de la situación y del grupo en cuestión.
Objetivo general
Proporcionar los conocimientos que permitan al alumno realizar un autodiagnóstico de su estilo de liderazgo predominante y las pautas necesarias para desarrollar el estilo directivo más adecuado en cada situación.
Objetivos específicos
Distinguir los matices que diferencian al líder del gestor.
Conocer cómo ha evolucionado la concepción y el enfoque del liderazgo a lo largo de la historia.
Conocer los rasgos que caracterizan habitualmente a los líderes y las competencias emocionales que facilitan el desarrollo del liderazgo.
Identificar distintas formas de comportamiento del líder y su impacto en los seguidores.
Comprender cómo el entorno puede condicionar el liderazgo e influir en los resultados obtenidos.
Ser capaces de definir el estilo de liderazgo más adecuado en función de la situación en la que se conduce dicho liderazgo.
Ser capaces de evaluar la relación existente entre un líder y su equipo y realizar los ajustes necesarios para ofrecer a todos los miembros del equipo una oportunidad de desempeño y desarrollo justa.
Identificar los rasgos característicos de los líderes y ambientes laborales que propician la existencia de un liderazgo tóxico.
Identificar los principios necesarios para ejercer un liderazgo transformacional y convertirse en motor de cambio dentro de la organización.
Ser capaces de realizar un autodiagnóstico del estilo de liderazgo propio e identificar fortalezas, debilidades y competencias a desarrollar.
Destinatarios
El curso está dirigido a todos aquellos interesados en conocer los fundamentos del liderazgo y, especialmente, a quienes se desempeñan como mandos medios o que ejercen algún cargo directivo.
Programa
Tema 1: Organización, gestión y liderazgo
Concepto de organización
Gestión versus liderazgo
Tema 2: El liderazgo a estudio
Definición
Enfoques
Tema 3: Liderazgo y motivación
Autoridad y poder
Componentes de la motivación laboral
Cualidades de la organización que atraen/retienen a sus trabajadores
Tema 4: Los rasgos del líder
El modelo de los Cinco Grandes (Big Five)
Los cinco atributos del líder (5AS) y las cuatro componentes del liderazgo transformador del INSHT
El Iceberg de las competencias del liderazgo
Las 25 competencias básicas del trabajo directivo según Cardona y García-Lombardía
Competencias emocionales del liderazgo
Cualidades innatas versus aprendizaje
Tema 5: El comportamiento del líder
La teoría X e Y de McGregor
Estudios de la Ohio State University
Escuela de Michigan (Likert)
La rejilla gerencial de Blake y Mouton
Estudios de Escandinavia
Modelo continuo de Tannenbaun & Schmidt
Motivos que impulsan los comportamientos del directivo (Mc Clelland)
Tema 6: La influencia del entorno en el liderazgo
Teoría de la contingencia de Fiedler
Teoría de los recursos cognitivos de Fiedler
Teoría del liderazgo situacional de Hersey y Blanchard
Teoría ruta-objetivo de House
Los seis estilos de liderazgo de Goleman
Modelo de decisión Vroom-Yetton
Tema 7: El líder en relación con el empleado
Teoría sobre la relación líder-colaborador de George Graen
Los 5 Niveles de Liderazgo John C Maxwell
Liderazgo formal y liderazgo carismático
Del liderazgo transaccional al liderazgo transformacional
Liderazgo tóxico
Tema 8: Liderazgo en el contexto organizacional y cultural
Liderazgo eutópico
Liderazgo por valores
El liderazgo transcultural
Tema 9: El liderazgo en los modelos de excelencia empresarial
El Modelo de Excelencia Empresarial EFQM
El modelo GPTW
Tema 10: Liderazgo en el siglo XXI
Tema 11: Autoliderazgo
Dirección Académica
Gustavo Niklander Ribera
Doctor en Educación Universidad de Navarra. Máster en Dirección de Procesos de Negocio. Universidad de Navarra. Máster en Gobierno y Cultura de las Organizaciones. Universidad de Navarra. Ingeniería Comercial Licenciado en Ciencias Económicas y Administrativas. Universidad Marítima de Chile.
Paula Sánchez Ferradal
Profesora Asociada. Dep. d'Organització d'Empreses. UPC Directora General de Centro Alta Formación (CAF) Directora Académica UPCplus Ingeniera Industrial. Universidad de Vigo Máster en Prevención de Riesgos Laborales. Universitat Politècnica de Catalunya Máster Project Manager en Ergonomía. Universitat Politècnica de Catalunya
Profesores
Estrella Nieto
Profesora asociada del Departamento de Organización de Empresas de la Universitat Politècnica de Catalunya Licenciada en Geografía e Historia Máster en Dirección de los Servicios de Prevención por la UPC Máster en Project Manager en Ergonomía por la UPC
Metodología de estudio
La metodología de aprendizaje se fundamenta en:
Lectura y comprensión de los contenidos publicados en el campus.
La valoración de los conocimientos adquiridos mediante la realización de actividades y ejercicios de autoevaluación.
La interacción con el tutor de curso a través de buzón de mensaje para aclaración de consultas.
Visualización de videos explicativos asincrónicos de aquellos temas que se consideran relevantes para el aprendizaje del alumno.
Este aprendizaje autónomo se complementa con la interacción con profesores de la Universitat Politècnica de Catalunya, expertos en los temas tratados y con estrategias de aprendizaje colaborativo a través de foros de debate, cuando se considera oportuno.
El equipo docente tiene como misión orientar metodológica y conceptualmente al alumno, velar por su buen aprovechamiento de la experiencia de formación y realizar el seguimiento de su progreso. El alumno podrá dirigirse a ellos siempre que lo necesite.
Evaluación
Para superar el curso es necesario aprobar el examen online, de cada uno de los temas de estudio, compuesto por una prueba tipo test. Dispondrá de tres convocatorias/oportunidades para superar cada uno de ellos.
La nota final del curso será el valor obtenido como resultado del promedio de los exámenes realizados.
Una vez aprobado un tema, no se puede recurrir a las convocatorias restantes para mejorar la calificación.
Proporciona estrategias para identificar el tipo de liderazgo más adecuado ante una situación concreta.
Presentación
El liderazgo es un proceso dinámico y complejo por el que alguien (el líder) influencia a una persona o a un equipo para que actúe con entusiasmo en la consecución de un objetivo común. El desarrollo del liderazgo constituye una de las principales preocupaciones de las organizaciones en vistas a su eficaz contribución al éxito empresarial en un mundo convulso y en permanente evolución. A menudo, su carencia es causa determinante de fracaso.
El curso revisa el concepto de liderazgo y los diferentes enfoques bajo los que se ha estudiado, constituyendo una guía para el autodiagnóstico del estilo de liderazgo propio y aportando los conocimientos necesarios para identificar y desarrollar el estilo de liderazgo más apropiado a las características de la situación y del grupo en cuestión.
Objetivo general
Proporcionar los conocimientos que permitan al alumno realizar un autodiagnóstico de su estilo de liderazgo predominante y las pautas necesarias para desarrollar el estilo directivo más adecuado en cada situación.
Objetivos específicos
Distinguir los matices que diferencian al líder del gestor.
Conocer cómo ha evolucionado la concepción y el enfoque del liderazgo a lo largo de la historia.
Conocer los rasgos que caracterizan habitualmente a los líderes y las competencias emocionales que facilitan el desarrollo del liderazgo.
Identificar distintas formas de comportamiento del líder y su impacto en los seguidores.
Comprender cómo el entorno puede condicionar el liderazgo e influir en los resultados obtenidos.
Ser capaces de definir el estilo de liderazgo más adecuado en función de la situación en la que se conduce dicho liderazgo.
Ser capaces de evaluar la relación existente entre un líder y su equipo y realizar los ajustes necesarios para ofrecer a todos los miembros del equipo una oportunidad de desempeño y desarrollo justa.
Identificar los rasgos característicos de los líderes y ambientes laborales que propician la existencia de un liderazgo tóxico.
Identificar los principios necesarios para ejercer un liderazgo transformacional y convertirse en motor de cambio dentro de la organización.
Ser capaces de realizar un autodiagnóstico del estilo de liderazgo propio e identificar fortalezas, debilidades y competencias a desarrollar.
Destinatarios
El curso está dirigido a todos aquellos interesados en conocer los fundamentos del liderazgo y, especialmente, a quienes se desempeñan como mandos medios o que ejercen algún cargo directivo.
Programa
Programa
Tema 1: Organización, gestión y liderazgo
Concepto de organización
Gestión versus liderazgo
Tema 2: El liderazgo a estudio
Definición
Enfoques
Tema 3: Liderazgo y motivación
Autoridad y poder
Componentes de la motivación laboral
Cualidades de la organización que atraen/retienen a sus trabajadores
Tema 4: Los rasgos del líder
El modelo de los Cinco Grandes (Big Five)
Los cinco atributos del líder (5AS) y las cuatro componentes del liderazgo transformador del INSHT
El Iceberg de las competencias del liderazgo
Las 25 competencias básicas del trabajo directivo según Cardona y García-Lombardía
Competencias emocionales del liderazgo
Cualidades innatas versus aprendizaje
Tema 5: El comportamiento del líder
La teoría X e Y de McGregor
Estudios de la Ohio State University
Escuela de Michigan (Likert)
La rejilla gerencial de Blake y Mouton
Estudios de Escandinavia
Modelo continuo de Tannenbaun & Schmidt
Motivos que impulsan los comportamientos del directivo (Mc Clelland)
Tema 6: La influencia del entorno en el liderazgo
Teoría de la contingencia de Fiedler
Teoría de los recursos cognitivos de Fiedler
Teoría del liderazgo situacional de Hersey y Blanchard
Teoría ruta-objetivo de House
Los seis estilos de liderazgo de Goleman
Modelo de decisión Vroom-Yetton
Tema 7: El líder en relación con el empleado
Teoría sobre la relación líder-colaborador de George Graen
Los 5 Niveles de Liderazgo John C Maxwell
Liderazgo formal y liderazgo carismático
Del liderazgo transaccional al liderazgo transformacional
Liderazgo tóxico
Tema 8: Liderazgo en el contexto organizacional y cultural
Liderazgo eutópico
Liderazgo por valores
El liderazgo transcultural
Tema 9: El liderazgo en los modelos de excelencia empresarial
El Modelo de Excelencia Empresarial EFQM
El modelo GPTW
Tema 10: Liderazgo en el siglo XXI
Tema 11: Autoliderazgo
Profesorado
Dirección Académica
Gustavo Niklander Ribera
Doctor en Educación Universidad de Navarra. Máster en Dirección de Procesos de Negocio. Universidad de Navarra. Máster en Gobierno y Cultura de las Organizaciones. Universidad de Navarra. Ingeniería Comercial Licenciado en Ciencias Económicas y Administrativas. Universidad Marítima de Chile.
Paula Sánchez Ferradal
Profesora Asociada. Dep. d'Organització d'Empreses. UPC Directora General de Centro Alta Formación (CAF) Directora Académica UPCplus Ingeniera Industrial. Universidad de Vigo Máster en Prevención de Riesgos Laborales. Universitat Politècnica de Catalunya Máster Project Manager en Ergonomía. Universitat Politècnica de Catalunya
Profesores
Estrella Nieto
Profesora asociada del Departamento de Organización de Empresas de la Universitat Politècnica de Catalunya Licenciada en Geografía e Historia Máster en Dirección de los Servicios de Prevención por la UPC Máster en Project Manager en Ergonomía por la UPC
Metodología
Metodología de estudio
La metodología de aprendizaje se fundamenta en:
Lectura y comprensión de los contenidos publicados en el campus.
La valoración de los conocimientos adquiridos mediante la realización de actividades y ejercicios de autoevaluación.
La interacción con el tutor de curso a través de buzón de mensaje para aclaración de consultas.
Visualización de videos explicativos asincrónicos de aquellos temas que se consideran relevantes para el aprendizaje del alumno.
Este aprendizaje autónomo se complementa con la interacción con profesores de la Universitat Politècnica de Catalunya, expertos en los temas tratados y con estrategias de aprendizaje colaborativo a través de foros de debate, cuando se considera oportuno.
El equipo docente tiene como misión orientar metodológica y conceptualmente al alumno, velar por su buen aprovechamiento de la experiencia de formación y realizar el seguimiento de su progreso. El alumno podrá dirigirse a ellos siempre que lo necesite.
Evaluación
Para superar el curso es necesario aprobar el examen online, de cada uno de los temas de estudio, compuesto por una prueba tipo test. Dispondrá de tres convocatorias/oportunidades para superar cada uno de ellos.
La nota final del curso será el valor obtenido como resultado del promedio de los exámenes realizados.
Una vez aprobado un tema, no se puede recurrir a las convocatorias restantes para mejorar la calificación.
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